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17世纪至18世纪中期,德国的教育是怎样的?
1、世纪至18世纪，德国各诸候国的统治者为扩大自己的势力，争夺霸权，都希望通过教育培养出忠顺的臣民和士兵，因而十分重视国民教育，不少公国很早就颁布了强迫教育法令，并将学校，特别是初等学校的管理权从教会转到国家手中。这是德国初等教育的一大特点。强迫教育的法令首见于16世纪下半期。
2、初等学校这一时期德国初等学校发展的主要特征是德语学校的发展，国家加强对学校的管理，强迫教育的提出和教学内容、教学方法的改进。中等学校文科中学17世纪至18世纪德国中等学校的主要类型是文科中学。它以城市贵族和最富有的新兴资产阶级子弟为招收对象，培养官吏和向大学输送新生。
3、至18世纪的德国中学主要类型为文科中学，这类学校承担起培养未来封建公国管理人员的责任，为学术职业如法官和医生等进入大学做准备。随着时代的发展，培养未来牧师的任务逐渐退居次要地位。在这些中学中，拉丁语和希腊语是主要教学内容，为学生进入大学奠定了基础。
语文重要还是数学重要?
然而，如果一个人连基本的语文表达能力都欠缺，那么他在各个领域都会遇到较大的阻碍。因此，学习语文比学习数学更为必要和重要。语文的学习能够帮助人们更好地理解世界，提高个人素质，而不仅仅是掌握一定的知识或技能。
这两个科目都是主科目，都很重要。小学课程中大部分是语文课，让孩子从小习惯看书，教他如何看书，引导他看什么书，这就是一个锻炼底蕴的过程。数学只要能跟上就好，除非是那种想考私立，或者要参加一些特别重要考试的。
我个人更重视语文的学习。从我的亲身经历中观察到，小学阶段孩子们的理解力有限，过多地陷入枯燥的数学奥赛题中，不仅可能扼杀他们的学习兴趣，还浪费了宝贵的时间。数学的学习，只需确保基础知识的掌握即可，不宜过度追求，更不应以参加数学竞赛为主要目标。
语文是所有学科的基础，所有学科都是以语言的形式进行知识点的宣贯的，所以语文很重要。所说的这个语文并不是我们是常说的语文课本，而是阅读，阅读能让孩子增强理解力，能开拓孩子的智力，使孩子智力从成几何式的发展。语文是所有科目的基础，数学是思维的基础。
小学一年级语文和数学各有其重要性，但从长远发展和综合能力培养的角度看，语文的重要性略胜一筹。 语文是基础学科 语文是学习其他学科的基础，它培养了学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维逻辑能力。这些能力不仅在语文学习中有用，在数学、科学等其他学科的学习中同样至关重要。
高考语数是指高中阶段学习的语文和数学科目，为高考必考科目。其中语文主要考察学生的阅读理解、写作能力和语言运用能力，而数学则主要考察学生的数学思维和解决问题的能力。高考语数的成绩对于考生的录取成绩至关重要，也是衡量学生综合素质的重要指标。
数学怎么造句
数学造句如下：数学是一门需要严谨思维的学科，每一个步骤都需要精确计算，因为任何微小的错误都可能导致最终结果的偏差。他在数学方面很有天赋，从小就展现出对数学的浓厚兴趣，不仅擅长解决各种复杂的数学问题，还能将数学知识运用到日常生活中。
造句13：那道数学题，老师一指点我就懂了。 造句14：这次数学考试，全班有猿缘人得了满分，其余的人也都在愿缘分以上。 造句15：高中阶段主要还是基础，一般数学还是把高一的内容掌握劳了，顺带的预习一下高二的，因为学习高二的知识老师会给你的指导更多些，不懂的问老师，当面问更牢固些。
开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。下课了，于老师把我叫到讲桌前问：“你喜欢青蛙吗？”。数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
我是一名数学人，在这条没有鲜花与掌声的路上，我依然选择了坚守，坚守下去，坚守一生。 （4）读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。 （5）陈景润是举世闻名的数学家，鲁迅是举世闻名的文学家。
我获得数学竞赛一等奖，心里感到很荣幸。（4）这次数学考试，全班有猿缘人得了满分，其余的人也都在愿缘分以上。（5）我经常和小明在一起探讨数学难题。（6）明天只有数学和外语两门功课，其余的书就不用带了。（7）颁奖会上，我荣幸地看到了几位著名数学家。
这次数学考试，全班有猿缘人得了满分，其余的人也都在愿缘分以上。不认真是导致这次数学考试不及格的主要原因。小红数学考试得了100分，妈妈看着成绩单心满意足地点着头。数学考试，三个老师监考。
现代教学方法有哪些
- 具体教学方法：示范教学法、模拟教学法、项目教学法。- 运用要求：在示范教学中，教师对实践操作内容进行现场演示，一边操作，一边讲解；在模拟教学法中，师生在模拟情境条件下进行实践操作训练；在项目教学法中，学生通过完成教学项目，能有效调动学习积极性，掌握实践技能和相关理论知识。 基于现代信息技术的教学方法 - 教学媒体分类：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体。
现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：⑴再现功能。⑵集成功能。⑶交互功能。⑷虚拟功能。
教学手段有：传统教学手段：一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段：各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。
教学形式主要有以下几种： 课堂教学。课堂教学是常见的一种教学形式。它通常在学校的教室进行，教师面对学生群体进行知识的讲解、传授。课堂教学注重知识的系统性、连贯性，有助于学生在短时间内获取大量知识。教师能够通过板书、多媒体等手段辅助教学，提高教学效果。 小组讨论学习。
现代教学方法主要有以下几种： 多媒体教学 多媒体教学是现代教育技术中的代表。它借助计算机、投影仪等设备，通过图片、音频、视频等多种形式展示教学内容。这种方法能够生动形象地展示抽象概念，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。多媒体教学还能提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习和拓展知识。
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